PreviousLes parties du corps en anglais et leur prononciation. Next Fruits en anglais : Apprenez le vocabulaire des fruits en anglais. Articles en relation . Les parties du corps en anglais et leur prononciation. juin 23, 2021. Comment apprendre l’anglais seul ? Rien de plus facile grâce à ces conseils ! décembre 22, 2020. Comment présenter ses condoléances en Apprendrel’anglais dès la maternelle, les enfants sont généralement demandeurs à cet âge ils posent tout un tas de questions sur les langues, ils y sont très sensibles. Nous savons que les initier tôt est le mieux alors allons-y ! Je vous parle de notre « méthode » et de nos supports d'anglais, clairement informels. Je vous propose également plusieurs Lesflashcards éducatives en langue anglaise de DinoLingo enseigneront aux enfants les 200 mots les plus courants en anglais. Les thèmes proposés sont les nombres, les couleurs, les aliments, les fruits et légumes, articles de maison, les parties du corps, la famille, les vêtements, les véhicules, la nature, les animaux et les salutations. Toutesles ressources pour faire classe de la TPS au CM2. Skip to content. Pour faire vivre vos documents SéquenceAnglais - Parties du corps. Une séquence réalisée lorsque j'étais stagiaire à partir de l'album Go Away big green Monster (Va t'en grand monstre vert) afin de faire travailler le lexique du corps et du visage en Fichede vocabulaire anglais / niveau débutant. Dans cette fiche de vocabulaire, nous allons voir les principales parties du corps humain en anglais. Sous cette image vous trouverez une liste plus détaillée des différentes parties du corps . Les parties du corps en anglais Listen now Description Hello everyone. Suite à notre dernière leçon sur les parties du visage en anglais, dans cette leçon en direct, nous allons nous pencher sur les parties du corps en anglais avec nos profs Alban et Ben. Vous avez envie d'apprendre l'anglais ? Accédez à toutes nos formations en ligne ici Téléchargez la présentation de la leçon ici Hello everyone. Dans cette leçon, Sandra nous explique les pluriels irréguliers en anglais. Nous examinons des mots qui n'obéissent pas tout à fait à la règle habituelle de la terminaison en "s" au pluriel et des mots qui changent complètement. Si vous souhaitez apprendre l'anglais cette année.... Published 08/17/22 Hello everyone ! Dans cette leçon, nous allons nous entraîner à la compréhension orale avec Ben. Il vous parle des principales chaînes de télévision au Royaume-Uni ? Essayez de suivre ce que Ben dis en anglais et ne vous inquiétez pas si vous rencontrez des difficultés car il vous donne une... Published 08/10/22 Smaine Naamoune Eric Quaranta INTRODUCTION AU FOREX Oui, on peut vivre du trading W W W . Y E S W E T R A D . F R Trader sur le FOREX peut être une activité très lucrative. Mais avant de se lancer dans cette merveilleuse aventure, il est essentiel de comprendre ce qu'est le FOREX Foreign Exchange et de savoir pourquoi les intervenants y échangent des devises. Il faut aussi connaitre une terrible réalité. C’est que 80% des personnes qui se risquent à trader les devises perdent de l’argent. Et parmi les 20% restant, seule une minorité gagne de l’argent. Les autres arrivent tant bien que mal à conserver leur capital ou ont des résultats assez minimes. Mais si vous êtes en train de lire ce livre, c’est que vous avez décidé de faire partie de ce qui veulent gagner de l’argent sur le FOREX et nous ne pouvons que vous féliciter de votre démarche. Avant d’aller plus loin dans votre lecture nous voudrions que vous preniez un instant et que vous vous posiez les questions suivantes - Quel est votre horizon d’investissement ? - A quelle fréquence êtes-vous prêt à intervenir sur les marchés ? - Pourquoi est-ce que vous voulez devenir trader ? - Combien d’argent êtes-vous prêt à y investir ? - Comment de temps êtes-vous prêt à y investir ? Ces quelques questions vous mèneront à réfléchir sur vous-même, si vous êtes fait pour le trading Qu'est-ce que le FOREX ? La contraction FOR EX signifie Foreign Exchange, soit la traduction littérale de change ». Ceci dans le sens du change de monnaie contre une autre. De ce fait, le FOREX est l’un des marchés le plus liquide au monde. En effet, il s'échange environ 4,3 milliards de dollars par jour. En comparaison, la Bourse, qui est un marché moins liquide, voie ses échanges s’élever à 2 milliards d'euros par jour. Pourquoi trader le FOREX ? La plupart des personnes se tournent vers le FOREX pour diverses raisons. En voici une liste non exhaustive - C’est un marché qui peut se trader de n’importe où dans le mode, il suffit juste d’avoir une connexion internet. - C'est le marché le plus liquide, cela signifie que les ordres sont souvent passés dans leur intégralité. - Les traders peuvent profiter des fluctuations l'augmentation ou de la diminution de valeur d'une monnaie par rapport à une autre. - C’est un marché qui n'exige pas un investissement initial très élevé. vous pouvez ouvrir un compte avec un montant très faible de l’ordre de 100 à 500 euros. Les devises les plus trader, donc les plus populaires, sont appelées paires majeures. Ce terme se réfère aux devises les plus fréquemment échangées dans le monde, avec une liste incluant notamment l'Euro EUR, le dollar américain USD, le Yen japonais JPY, la Great British Pound GBP, le Dollar australien AUD et Le franc suisse CHF. Dans le graphique ci-dessous, vous trouverez une liste des principales devises avec leur pays associé et le symbole ISO. Le symbole ISO permet de distinguer une devise d’une autre ainsi il est plus facile de distinguer le Dollar américain USD » du dollar canadien CAD ». A noter que certaines paires ont un surnom. Ces surnoms sont fréquemment utilisés surtout par la presse spécialisée. Ainsi la devise GBP est surnommée le Sterling La paire GBP/USD est surnommée le Cable En mémoire du câble de sous-marin reliant l’Amérique et la Grande Bretagne La devise NZD new zealand dollar est surnommée le Kiwi Quels sont les quatre principaux marchés à trader ? Le FOREX est un marché qui est ouvert 24h/24 du dimanche soir au vendredi soir. La cotation des devises est assurée par différentes places de marchés en fonction de l’heure mondiale. Les quatre principales places de marchés sont les suivantes • Londres • New-York • Sydney • Tokyo Ainsi, quand un marché ouvre il assure la cotation d’une devise puis quand il ferme c’est un autre marché qui prend la relève. C’est ce qui permet au marché du FOREX d’être ouvert 24h/24. Il est a noté que certaines sessions se chevauchent comme la session de Londres et celle de New-York. Dans un instant nous en verrons les conséquences. Session de Londres C'est lors de cette session que 99% des traders actifs au mode sont réveillés. C’est également à cette session que se fait l’ensemble des mouvements du marché européen. Pour la petite anecdote, les ordinateurs qui calculent en temps réelle la cotation du Cac40 l’indice des quarante plus grosses capitalisations françaises se situe à Londres. Environ 30% de toutes les transactions mondiales sont faites sur ce marché et lors de cette session. Gardez ceci à l'esprit lors de la négociation de la Session de Londres La session de Londres chevauche deux autres grandes sessions. Une grande partie des transactions du marché du FOREX est effectuées pendant cette période. Cela entraîne une augmentation massive de la liquidité qui peut également conduire à des coûts de transaction plus faibles car il y aura plus de volume par utilisateur au niveau des courtiers. Session New York C'est lors de cette session qu’il est enregistré le plus d’échange sur le marché du FOREX, principalement en raison des nouvelles économiques très importantes au niveau américain mais aussi mondiale. La paire la plus traitée lors de cette session est le USD / JPY ou EUR / USD, ainsi que le Gold et le pétrole. Gardez ceci à l'esprit. C’est la session qui donne le ton mondial », surtout vis-à-vis de la place européenne. Beaucoup de nouvelles économiques sont publiées lors de cette session. Elles ont un fort impact sur les cours de bourse et celui des devises. Rappelez-vous de cette expression, Quand l’Amérique éternue, le reste du monde s’enrhume ». Il y a très peu de mouvement le vendredi après-midi car la plupart des traders sont en week-end. Notez également que le marché du FOREX ferme du vendredi soir au dimanche soir. Pendant le week end, les investisseurs sont à la recherche de nouvelles qui orienteront leurs décisions pour la semaine à venir. Du coup, le marché peut souvent terminer la semaine le vendredi soir dans un sens et prendre les opérateurs à contre pieds le dimanche soir à l’ouverture. Voici un conseil qui vous évitera pas mal de déboire, N’OUVREZ JAMAIS UNE POSITION AVANT LE WEEK END. Sinon, vous risquez d’être exposer au gap du dimanche. Un gap est un trou de cotation, c’est-à-dire que cela correspond à un espace de temps pendant lequel aucun échange n’a eu lieu sur la devise. L’analyse technique. Cette analyse se base principalement sur la lecture des graphiques boursiers ainsi que des indicateurs techniques. Cette approche se base essentiellement sur des moyennes et des statistiques. A partir de ces données le trader va essayer de prédire le mouvement des cours. L’analyse fondamentale. Il s'agit d'un examen des forces économiques et politiques qui pourraient entrer en jeu pour la prévision de la direction d'une paire de devises ou d'un instrument négociable. L'analyse fondamentale étudie les facteurs sous- jacents qui influent sur notre bien-être, comme la santé économique d'une région dans laquelle cette monnaie est la plus dominante, les taux d'intérêt, voire les relations entre pays. La majorité des traders fondamentaux comptent sur des nouvelles quotidiennes, hebdomadaires ou mensuelles pour décider s'ils achèteront ou vendront. Exemple d’indicateur Parabolic Stop and Reverse SAR. Les supports et les résistances Les supports sont des niveaux en-dessous desquels les prix ont du mal à baisser. Les résistances sont des niveaux au- dessus desquels les prix ont des difficultés à progresser. Ceci s’explique par le fait que tous les traders regardent les mêmes graphiques et placent leurs ordres plus ou moins au même endroit. Souvent sur une résistance, la plupart des traders vendront leurs positions. Les cours auront du mal à progresser et inversément sur les supports. Tracez des lignes horizontales dans les zones où les prix ont du mal à progresser, à la hausse comme à la baisse. Attention, les supports et résistances ne sont pas des prix fixes mais plutôt une zone de prix. D’où, évitez de placer des stops trop proches de ces zones. Oscillateurs Les oscillateurs sont des indicateurs assez pertinents dans les tendances plates en range. Les traders peuvent les utiliser pour déterminer si une paire de devises est entrée dans une zone de survente ce qui peut être un signal d’achat ou de surachat ce qui peut être un signal de vente. Le mot oscillateur » vient du latin oscillo qui signifie "balancer". Exemples d’oscillateurs L’Indice de force relative RSI, Les Stochastiques, Les divergences et convergences de moyennes mobiles MACD et l’Indicateur Momentum. Indicateurs basés sur la force Ces indicateurs contribuent à réduire les risques de baisse et à augmenter vos potentiels de profit en indiquant un mouvement fort et clair. Ces indicateurs de force permettent à un trader d'afficher l'intensité de l'opinion du marché sur un certain prix en examinant les positions de marché prises par les différents acteurs du marché. Exemple indicateur ADX SPREAD Un "spread" est simplement la différence entre le prix au Bid et à l’Ask voir ci-dessus. Il comprend aussi la commission du broker. Les opérateurs de position l’utilisent le plus souvent pour voir où le prix peuvent aller. Les Bar-Chart Il s’agit d’un système très proche des bougies japonaises. La coche à gauche indique le niveau de prix d’ouverture. La coche à droite indique le niveau de clôture du prix. La barre verticale représente les prix les plus hauts et plus bas de l’unité de temps utilisée. Graphiques en chandeliers Ce sont les graphiques les plus couramment utilisés. Le fonctionnement est identique aux Bar-chart mais il y a une information supplémentaire. Le corps de la bougie est généralement vert ou blanc quand la bougie est haussière et rouge ou noire quand la bougie est baissière. Fiche de vocabulaire anglais, niveau débutant. Dans cette fiche de vocabulaire, nous allons voir les principales parties du corps humain. Sous cette image vous trouverez une liste plus détaillée des différentes parties du corps humain et de leurs traductions. Le visage – The face The head = la tête Chin = menton Cheeks = joues Forehead = front Mouth = bouche Lips = lèvres A tooth = une dent au pluriel teeth Hair = les cheveux Attention, c’est un indénombrable. On le laisse au singulier. Par exemple, pour dire mes cheveux » on dit my hair . The eyes = les yeux Eyebrows = sourcils Eyelashes = cils Nose = nez Ears = oreilles Neck = cou Throat = gorge Le corps – The body Anglais Français Head Tête Neck Cou, Nuque Throat Gorge chest Poitrine, thorax Nipple Téton, mamelon, bout du sein Navel, Bellybutton Nombril Armpit Aisselle Arm Bras Wrist Poignet Abdomen, Stomach, Belly Ventre Elbow Coude Hip Hanche Thigh Cuisse Knee Genou Leg Jambe Shoulder Epaule Shoulder blade Omoplate Back Dos Buttocks Fesses Behind, butt Arrière train, arrière, fesse Calf Mollet Breast Sein Penis Pénis Vagina Vagin Le tronc – The trunk Belly = ventre Navel = bellybutton = belly button = nombril Chest = poitrine Breasts = seins Rib = côte The waist = la taille The back = le dos backbone = colonne vertébrale Le visage ou la figure – The face Anglais Français Hair Cheveux Forehead Front Temple Tempe Cheek Joue Ear Oreille Ear lobe Lobe d’oreille Beard Barbe Moustache Moustache chin Menton Nostrils Narines Nose Nez Eye Oeil Eyebrow Sourcil Eyelid Paupière Eyelash Cils Pupil Pupille Iris Iris Mouth Bouche Lip Lèvre Tongue Langue Adam’s apple Pomme d’adam Les bras – The arms Arm = bras Shoulder = épaule Hand = main Wrist = poignet Fist = poing Fingers = doigts Thumb = pouce Nail = ongle Elbow = coude Armpit = aisselle La main – The hand Anglais Français Thumb Pouce Index finger Index Middle finger Majeur Ring finger Annulaire Little finger, pinkie Auriculaire Palm Paume de la main Knuckle Phalange Fingernail Ongle Les jambes – The legs Leg = jambe Ankle = cheville Foot = pied au pluriel, on dit feet Knee = genou Heel = talon Toe = orteil Hip = hanche Bottom = backside = postérieur en langage familier, on dit aussi souvent ass Penis = penis Vagina = vagin Pied – Foot Foot se dit feet au pluriel ; voir l’article sur le pluriel irrégulier en anglais. Anglais Français Ankle Cheville Arch Voute plantaire Big toe Gros orteil Toes Les orteils Heel Talon Se décrire en anglais est l’un des premiers exercices que nous apprenons à l’école. Cela nous permet d’apprendre à utiliser les adjectifs, les comparaisons, les ordres de grandeur et le description physique est aussi utile pour décrire une personne que votre interlocuteur ne connaît pas. Découvrons ensemble les notions que vous devez connaître pour décrire quelqu’ physique en anglaisSans le savoir, vous commencez souvent par décrire quelqu’un en décrivant sa corpulence. Cette personne est-elle grande ? Petite ? Maigre ? Enveloppée ? Vieille ? Jeune ? Voici les clés de vocabulaire que vous avez besoin de savoir pour vous aider à décrire la personne que vous avez en little brother looks petit frère a l’air grandparents are grands-parents sont taillePopeye is a tiny strong est un homme très petit et mots possibles pour dire petit » short, smallThey’re medium-sized sont des personnes de taille she the tall girl Alex told us about?Est-ce la grande fille dont Alex nous a parlé ?His dad is very père est très poidsHe’s a bit est un peu are usually thin mannequins sont souvent likes to work out, that’s why he is so aime faire du sport régulièrement, c’est pour ça qu’il est si Vous pouvez aussi décrire les animaux de la même is a big un gros mots pour décrire les personnes en surpoids similaires en français obese, corpulentLa peauTheir faces are a bit visages sont un peu skinned / Dark-skinnedêtre une personne de peau bronzéeTanned-skinAvoir la peau bronzéeLight skinAvoir la peau claireSun-burnedAvoir un coup de soleilNote Dans beaucoup d’articles de presse, vous pourrez voir les termes black people » ou white people ». Ce sont des termes souvent utilisés pour exprimer les problèmes issus du racisme. Pareil pour le terme coloured » qui est très déplacé. Si néanmoins vous décidez d'utiliser les termes "black" ou "white", faites-le de façon purement descriptive, et non pour définir un groupe de parties du corps en anglaisEnsuite, ce sont les parties du corps que nous avons tendance à décrire. Le but de votre description est qu’elle soit assez claire et précise pour que la personne vous comprenne. Il faut trouver le trait physique particulier, qui fera que la personne sera pouvez mentionner un grain de beauté beauty spot, une tâche de naissance birth mark, le genre boy ou la couleur des cheveux brown-haired boy. Les possibilités sont illimitées, mais ne vous attardez pas trop sur des détails qui pourraient être at that beard, it’s so thick!Regardez cette barbe, elle est si épaisse !EyesLes yeuxFaceVisageFootPiedFeetLes pieds le pluriel est irrégulierHandMainHeadTêteLegsJambesNeckCouPour aller plus loin, vous pouvez jeter à œil à notre fiche de vocabulaire sur le corps un visage en anglaisLe visage de quelqu’un est facile à reconnaître. C’est en faisant une description détaillée du visage que votre interlocuteur saura identifier la personne que vous yeuxCarla has brown a les yeux has the most stunning blue a des yeux bleus have hazel yeux sont de couleur your eyes green or blue?Est-ce que vos yeux sont verts ou bleus ?My uncle has grey oncle a les yeux parties du visage en anglaisCheekLa joueHis cheeks are bright joues sont toutes pommettesEarsLes oreillesShe got her ears s’est faite percer les de rousseurMoleGrain de beautéMouthBoucheNoseNezToothDentTeethDents le pluriel est irrégulierSpottyBoutonneuxWrinkled RidéWith a moustacheMoustachuLes cheveuxHairCheveuxPour décrire vos cheveux, vous avez deux façons de faire Vous focaliser sur les cheveux Il a les cheveux bruns He has brown a les cheveux frisés She has curly focaliser sur la personne. Dans ce cas, le mot hair » devient un mot est brun He’s a brown-haired une fille aux cheveux frisés She’s a curly-haired d’autres exemples de phrases pour enrichir votre a blond-haired une fille aux cheveux has straight blond a les cheveux blonds et has short chestnut a les cheveux châtains I was a teenager, I used to have red j’étais adolescent, j’avais les cheveux who listen to metal music all have long dark personnes qui écoutent de la musique métal ont tous de longs cheveux foncés noirs.I tried to tame my frizzy hair, but it’s a real challenge!J’ai essayé de dompter mes cheveux crépus, mais c’est un vrai challenge !Décrire ce que quelqu’un porte en personnage doit porter des vêtements. Voici quelques exemples de vocabulaire que vous pouvez utiliser. Mélangez les mots pour être au plus proche de la man in front of me is wearing devant moi porte des is that beautiful girl with the white dress?Qui est la belle fille à la robe blanche ?My teacher always wears a pink professeur porte toujours une chemise have big clowns ont de grandes continuer à décrire votre personnage, vous pouvez utiliser le vocabulaire des vêtements en à utiliser pour se décrire physiquement en souhaitez complimenter quelqu’un ?You’re a very good-looking avez un physique agréable. That man is very homme est très beau. Do you find that person attractive?Trouvez-vous cette personne attirante ? My daughter finds her boyfriend very fille trouve son petit ami très mignon. Her hair is very cheveux sont très bien voulez-vous faire l’inverse, peut-être ?In hindsight, my ex was quite du recul, mon ex était assez moche. Your aunt is a bit tante est un peu physique en anglais Astuce de grammaireLes adjectifs sont également très importants. Dans quel ordre devez-vous utiliser les adjectifs en anglais lorsque vous devez décrire quelqu’un ?En respectant cet ordre, vous avez très peu de chance de vous NOMA, an, the, the, both, some, many, my, your, our, their…Good, bad, great, terrible, pretty, ugly, lovely, beautiful, coolTall, small, huge, big, large, tiny, little, longYoung, OldGreen, blue, black, red, blonde, hazel, chestnut, pinkAmerican, British, Indian, FrenchPour en savoir plus au sujet de l’ordre des adjectifs en anglais, RDV vous de jouer !À partir de cette fiche d’anglais, essayez de constituer votre propre portrait-robot en anglais. La personne en face de vous devra essayer de vous dessiner. Good luck! Discipline Langue vivante Niveaux CE1, CE2. Auteur M. RIQUET Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. - Grammaire impératif et verbe d'action. - Phonologie prononciation du "s" au pluriel. - Phonologie prononciation du "th". - Phonologie prononciation du "h". Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Comprendre des messages oraux et écrits. Cycle 2 - Programme 2020 Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et des instructions courtes et un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes la syntaxe de la conversation simple de type question / le corps, les vêtements. Lors de cette séquence, les élèves vont apprendre à nommer les différentes parties de leur corps. Déroulement des séances Séance 1 The body song - Langue vivante, 15 minSéance 2 Show me ... - Langue vivante, 15 minSéance 3 Simon says ... - Langue vivante, 15 minSéance 4 Show me ... - Langue vivante, 15 minSéance 5 The body parts - Langue vivante, 15 minSéance 6 Simon says ... - Langue vivante, 15 minSéance 7 Head, shoulder, knees and toes. - Langue vivante, 15 minSéance 8 Body songs - Langue vivante, 15 minSéance 9 Body songs et leçon - Langue vivante, 15 minSéance 10 Evaluation - Langue vivante, 15 min 1 The body song Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 2 phases Matériel Chanson "One little finger" Remarques Lors de cette séance, j'introduis les mots de vocabulaire suivant head - hair - eyes - nose - mouth - ears - teeth. 1. Sing the song ! 10 min. découverte It's time to speak english ! Listen to the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils écoutent la chanson et essaient de repérer des mots qu'ils connaissent, notamment sunny en s'aidant de la vidéo. What word did you understand ?Ils partagent avec le groupe classe les mots qu'ils ont you can sing !Je vidéo-projette de nouveau la chanson. Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent 2. The body parts 5 min. découverte Je montre l'une des parties du corps que je souhaite apprendre aux élèves en la montrent cette partie de leur corps et répètent le mot éventuelles la prononciation des mots "head" et "hair" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces deux mots et n'hésiterai pas à faire répéter individuellement. 2 Show me ... Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 2 phases Remarques Lors de cette séance, j'introduis les mots de vocabulaire suivant head - hair - eyes - nose - mouth - ears - teeth. 1. Sing the song ! 5 min. entraînement It's time to speak english !Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent 2. Show me ... 10 min. entraînement Now, let's play a game ! Show me ...Je demande aux élèves de me montrer l'une des parties du corps que nous avons vu lors de la première commencent par montrer la partie du corps que je cite, puis, si un élève le souhaite, il prendra ma éventuelles les élèves confondront peut-être certain mot, notamment "head" et "hair". Ils peuvent également ne pas savoir quelle partie du corps the end of English class ! 3 Simon says ... Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. - Grammaire impératif et verbe d'action. - Phonologie prononciation du "h". Durée 15 minutes 2 phases Remarques Lors de cette séance, j'introduis les mots de vocabulaire suivant head - hair - eyes - nose - mouth - ears - teeth. 1. The body parts 5 min. entraînement It's time to speak english ! Je montre l'une des parties du corps que je souhaite apprendre aux élèves en la after montrent cette partie de leur corps et répètent le mot éventuelles la prononciation des mots "head" et "hair" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces deux mots et n'hésiterai pas à faire répéter individuellement. 2. Simon says ... 10 min. entraînement Now let's play a game ! Simon says touch ...Ils touchent la partie du corps mène l'activité, puis, si un élève s'en sent capable il devient meneur à ma the end of English class ! 4 Show me ... Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. - Phonologie prononciation du "th". Durée 15 minutes 3 phases Matériel Chanson "One little finger" Remarques Lors de cette séance j'introduis le vocabulaire suivant hand. 1. Sing the song ! 5 min. entraînement It's time to speak english !Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent. 2. The body parts 5 min. entraînement Je montre l'une des parties du corps que je souhaite apprendre aux élèves en la montrent cette partie de leur corps et répètent le mot éventuelles la prononciation des mots "head", "hair" et "hand" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces deux mots et n'hésiterai pas à faire répéter la même manière, la prononciation du "th" n'étant pas évidente, j'insisterai sur ce point. 3. Show me ... 5 min. réinvestissement Now, let's play a game !Show me ...Je demande aux élèves de me montrer l'une des parties du corps que nous avons vu lors de la première commencent par montrer la partie du corps que je cite, puis, si un élève le souhaite, il prendra ma éventuelles les élèves confondront peut-être certain mot, notamment "head", "hair" et "hand". Ils peuvent également ne pas savoir quelle partie du corps the end of English class ! 5 The body parts Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. - Phonologie prononciation du "th". Durée 15 minutes 3 phases Matériel Chanson "One little finger" Remarques Lors de cette séance j'introduis le vocabulaire restant. 1. Sing the song ! 5 min. entraînement It's time to speak english !Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent. 2. The body parts 5 min. entraînement Je montre l'une des parties du corps que je souhaite apprendre aux élèves en la montrent cette partie de leur corps et répètent le mot éventuelles la prononciation des mots "head", "hair" et "hand" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces deux mots et n'hésiterai pas à faire répéter la même manière, la prononciation du "th" n'étant pas évidente, j'insisterai sur ce point. 3. Show me ... 5 min. réinvestissement Now, let's play a game !Show me ...Je demande aux élèves de me montrer l'une des parties du corps que nous avons vu lors de la première commencent par montrer la partie du corps que je cite, puis, si un élève le souhaite, il prendra ma éventuelles les élèves confondront peut-être certain mot, notamment "head", "hair" et "hand". Ils peuvent également ne pas savoir quelle partie du corps the end of English class ! 6 Simon says ... Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. - Grammaire impératif et verbe d'action. - Phonologie prononciation du "th" et du "s" au pluriel. Durée 15 minutes 2 phases 1. The body parts 5 min. entraînement It's time to speak english ! Je montre l'une des parties du corps que je souhaite apprendre aux élèves en la after montrent cette partie de leur corps et répètent le mot éventuelles la prononciation des mots "head" et "hair" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces deux mots et n'hésiterai pas à faire répéter individuellement. 2. Simon says ... 10 min. entraînement Now let's play a game ! Simon says touch ...Ils touchent la partie du corps mène l'activité, puis, si un élève s'en sent capable il devient meneur à ma the end of English class ! 7 Head, shoulder, knees and toes. Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 2 phases Matériel Chanson "Head, shoulders, knees and toes" 1. Sing the song ! 10 min. découverte It's time to speak English ! Listen to the vidéo-projette la chanson "Head, shoulders, knees and toes" au TBI avec la vidéo.Ils écoutent la chanson et essaient de repérer des mots qu'ils connaissent, notamment sunny en s'aidant de la vidéo. What word did you understand ?Ils partagent avec le groupe classe les mots qu'ils ont you can sing !Je vidéo-projette de nouveau la chanson 2 écoutesIls chantent la chanson s'ils le souhaitent 2. Sing the song ! 5 min. entraînement Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le the end of English class ! 8 Body songs Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 2 phases Matériel Chanson "Head, shoulders, knees and toes" et "One little finger" 1. Sing the song ! 10 min. découverte It's time to speak English ! Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le the vidéo-projette la chanson "Head, shoulders, knees and toes" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent. 2. Phase 2 5 min. entraînement Let's play a game ! Show me ...Je demande aux élèves de me montrer l'une des parties du corps que nous avons vu lors de la première commencent par montrer la partie du corps que je cite, puis, si un élève le souhaite, il prendra ma place. Difficultés éventuelles La prononciation des mots "head", "hair" et "hand" étant relativement proche, il est probable que les élèves les confondent. J'exagérerai donc la prononciation de ces trois the end of English class ! 9 Body songs et leçon Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 2 phases Matériel Chanson "Head, shoulders, knees and toes" et "One little finger" Trace écrite 1. Sing the song ! 10 min. découverte It's time to speak English ! Sing the vidéo-projette la chanson "One little finger" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le the vidéo-projette la chanson "Head, shoulders, knees and toes" au TBI avec la vidéo.Ils chantent la chanson s'ils le souhaitent. 2. Phase 2 5 min. entraînement Je distribue la leçon aux it in your notebook !Ils collent la leçon dans leur the end of English class ! 10 Evaluation Dernière mise à jour le 06 février 2019 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Connaître du vocabulaire spécifique head - shoulders - knees - toes - feet/foot - eye - nose - ears - mouth - head - hair - arm - leg - hand. Durée 15 minutes 1 phase Matériel Evaluation Remarques Compréhension orale 1. Write the number 15 min. évaluation Lors des séances précédentes, nous avons travaillé sur le corps. Aujourd'hui, nous allons voir si vous avez bien mémorisé ce que nous avons appris. Lorsque vous entendrez le nom d'une partie du corps, vous mettrez le numéro 1, puis 2, puis 3 sous l'image distribue les fiches d' sont attentifs aux parties du corps qu'ils entendent et indiquent le numéro que j'écris au tableau sous l'image d'éviter les confusions entre les images, nous allons nommer chacune d'elles en français avant de commencer l' d'introduire la séquence suivante sur les nombres, toute l'évaluation se fera en anglais. J'écrirai le nombre dis au tableau en chiffre.CE1 connaître au moins 6 mots de vocabulaire sur 12 → 6 et plus a / entre 4 et 5 pa / en dessous de 4 na CE2 connaître au moins 10 mots de vocabulaire sur 12 → 10 et plus a / entre 6 et 9 pa / en dessous de 7 naIt's the end of English class ! Lors de la prochaine séance, nous apprendrons à compter en anglais. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

apprendre les partie du corps en anglais